MATEMÁTICAS 4°

Teacher: Eliana Maria Gallego 

¡ HOLA, HERMOSAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES !

Para comenzar en cada materia, debes realizar en tu cuaderno la portada del segundo periodo (puedes realizarla en inglés) de forma creativa, estética, colorida y con un dibujo alusivo. Además debes escribir los contenidos temáticos y los indicadores de desempeño de cada materia.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO

Resuelve y formula acertadamente problemas cuya estrategia de solución requiere de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Resuelve y formula adecuadamente problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.

Predice acertadamente patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.

ESTADÍSTICA 

Representa correctamente usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares) informaciones sobre el contexto.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
• Fracciones, fracción de un número, fracciones propias e impropias, números mixtos, fracciones equivalentes, comparación de fracciones.
• Variaciones representadas en gráficos.
• Adición y sustracción de fracciones, multiplicación de fracciones, división de fracciones, ejercicios de fracciones, problemas con fracciones,
• Patrones numéricos con tablas y reglas verbales.
• Igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.

ESTADÍSTICA

• Gráficos estadísticos
• Diagrama de barras, circular, pictogramas y de líneas.

APRENDE ,DIVIÉRTETE Y CUÍDATE A TI MISMO.


SEMANA 1, 2 Y 3:

 Resuelve las actividades teniendo en cuenta que debes emplear 5 horas por semana para realizarlas y tener tiempo para las demás áreas: 

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Resuelve y formula acertadamente problemas cuya estrategia de solución requiere de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. 

EXPLORA:

Observa el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=YW_04Esg4QQ. Cuantas veces quieras puedes ver el vídeo para resolver la actividad propuesta en tu cuaderno.
Este otro te servirá para solucionar la guía: “RECONOCIMIENTO DE RELACIONES ENTRE NÚMEROS NATURALES”RECONOCIMIENTO DE RELACIONES ENTRE NÚMEROS NATURALES..mp4

DIVIÉRTETE , APRENDE Y EVALUATE SEGÚN LO APRENDIDO:

Resuelve la guía ”RECONOCIMIENTO DE RELACIONES ENTRE NÚMEROS NATURALES 4°.pdf; cada punto debe ser resuelto en tu cuaderno, teniendo en cuenta tus saberes previos, tus aprendizajes y lo visto en los vídeos anteriores. Lee el cuadro comparativo. ( También si tienes impresora en casa , puedes imprimir y responder; lo guardas en tu portafolio de matemáticas si lo imprimes)

RECUERDA:




CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD:

Son reglas que nos permiten determinar si un número es divisible entre otro. Estudiaremos los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 6 y 9.

JUEGA, APRENDE Y DIVIÉRTETE:

Abre el link y aprende jugando: https://www.ematematicas.net/destructor.php
https://www.matemath.com/juegos1.php?cadena=1-2
Realiza algunos ejemplos en tu portafolio de matemáticas

SEMANA 4, 5 y 6

 Resuelve las actividades teniendo en cuenta que debes emplear 5 horas por semana para realizarlas y tener tiempo para las demás áreas:

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Resuelve y formula adecuadamente problemas en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.



EXPLORA:

Observa el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=CqKxuOW_bVc” Cuantas veces quieras puedes ver el vídeo para resolver la actividad propuesta en tu cuaderno.
También observa el vídeo “INFERIR RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES” que te ayudarán a resolver la guía.Inferir relaciones entre dos magnitudes.mp4

DIVIÉRTETE , APRENDE Y EVALUATE SEGÚN LO APRENDIDO:



Resuelve la guía “INFERIR RELACIONES ENTRE DOS MAGNITUDES 4°.pdf

cada punto debe ser resuelto en tu cuaderno, teniendo en cuenta tus saberes previos, tus aprendizajes y el vídeo visto anteriormente.
(También si tienes impresora en casa , puedes imprimir y responder; lo guardas en tu portafolio de matemáticas si lo imprimes)

APRENDE:

¿QUÉ ES UNA MAGNITUD? Se llama magnitud a todo aquello que se pueda medir y que posee la característica de variar, ya sea aumentando o disminuyendo, como por ejemplo la longitud de una carretera, el tiempo que se demora un atleta en una competencia, la rapidez de un automóvil, el número de estudiantes en un aula, etc.

Existen dos clases de magnitudes proporcionales:
Las magnitudes Directamente Proporcional
Las magnitudes Inversamente Proporcional.

Magnitudes directamente proporcionales: Dos magnitudes son directamente proporcionales (DP) si ambas aumentan o disminuyen en una misma proporción. Es decir, para dos magnitudes A y B Y Si A aumenta, entonces B aumenta en la misma proporción. Y Si A disminuye, entonces B disminuye en la misma proporción. Y Como A es DP a B, el cociente.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales: (IP) si una aumenta y la otra disminuye en la misma proporción. Es decir, para dos magnitudes A y B: Y Si A aumenta, entonces B disminuye en la misma proporción Y Si A disminuye, entonces B aumenta en la misma proporción Y Como A es IP a B, el producto de ambas magnitudes es una constante.

SEMANA 7 y 8:

Indicador de desempeño:

 Predice acertadamente patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica



EXPLORA:

Observa el vídeohttps://www.youtube.com/watch?v=3GVj_QH0-Gs. 

Cuantas veces quieras puedes ver el vídeo para resolver la actividad propuesta en tu cuaderno.
Realiza algunos ejemplos en el cuaderno.

DIVIÉRTETE , APRENDE Y EVALUATE SEGÚN LO APRENDIDO:

Resuelve la guía “PATRONES DE VARIACIONES EN SECUENCIAS.doc”;
cada punto debe ser resuelto en tu cuaderno, teniendo en cuenta tus saberes previos, tus aprendizajes y lo visto en el vídeo anterior. ( También si tienes impresora en casa , puedes imprimir y responder; lo guardas en tu portafolio de matemáticas si lo imprimes)

RECUERDA:

Patrón Numérico:

Una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.
Ejemplo: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ... Empieza con 1 y salta 3 cada vez.
Ejemplo: 2, 4, 8, 16, 32, ... Duplica cada vez.
Sucesiones aritméticas
Una sucesión aritmética se construye sumando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:Sucesiones aritméticas
Una sucesión aritmética se construye sumando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, ...
Esta sucesión tiene una diferencia de 3 entre cada dos números consecutivos.
El patrón se sigue sumando 3 al último número cada vez.
3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, ...
Esta sucesión tiene una diferencia de 5 entre cada dos números consecutivos.
El patrón se sigue sumando 3 al último número cada vez.
Sucesiones geométricas
Una sucesión geométrica se construye multiplicando un valor fijo cada vez.
Ejemplos:
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ...
Esta sucesión tiene un factor 2 entre cada dos números consecutivos.
El patrón se sigue multiplicando el último número por 2 cada vez.
3, 9, 27, 81, 243, 729, 2187, ...
Esta sucesión tiene un factor 3 entre cada dos números consecutivos.
El patrón se sigue multiplicando el último número por 3 cada vez.

¿QUÉ APRENDÍ?


Juega y repasa lo aprendido: Abre el link y juega a las serie numérica
La Serie Numérica - Juegos educativos


ESTADÍSTICA
SEMANA 9 y 10: 

Resuelve las actividades teniendo en cuenta que debes emplear 5 horas por semana para realizarlas y tener tiempo para las demás áreas:


Indicador de desempeño:

Representa correctamente usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares) informaciones sobre el contexto.

EXPLORA


Observa el vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=ElBQSpgghLg Cuantas veces quieras puedes ver el vídeo para resolver la actividad propuesta en tu cuaderno.

Responder: 
¿Que es un pictograma?
¿Para que nos puede servir un pictograma?
Con la ayuda de la familia , realiza un pictograma que represente los pares de zapatos que tienen los hombres y mujeres de tu hogar. 

DIVIÉRTETE , APRENDE Y EVALUATE SEGÚN LO APRENDIDO:

Resuelve la guía “RECONOCIMIENTO DE EXPERIMENTOS QUE INVOLUCRAN VARIABLE CUALITATIVA.pdf , Y “PICTOGRAMAS.pdf .
Cada punto debe ser resuelto en tu cuaderno, teniendo en cuenta tus saberes previos, tus aprendizajes y lo visto en el vídeo anterior.
( También si tienes impresora en casa , puedes imprimir y responder; lo guardas en tu portafolio de matemáticas si lo imprimes)


¿QUÉ APRENDÍ? 

Resuelve  en tu portafolio:

Pongamos en práctica lo aprendido, con nuestra realidad:

Observa el siguiente vídeo:

La gripe española: la mayor pandemia de la historia moderna

Analiza el gráfico de barras y realiza las siguientes actividades:

1. Realiza una tabla de datos con la información anterior.
2. Escribe tres preguntas con sus respuestas de las conclusiones que podemos sacar del gráfico de barras, según lo aprendido en clase.
3. Según lo visto en el gráfico, ¿por qué crees que fue Brasil el primer país de América Latina en el que más rápido se propagó el coronavirus.
4. ¿Por qué crees que Colombia fue uno de los últimos países en empezar la propagación del virus?
5. ¿Qué recomendaciones le darías a los colombianos, según lo que has visto y escuchado en las noticias para que el coronavirus no deje más enfermos y muertos en nuestro territorio?
6. Realiza un pictograma relacionada con la gráfica de barras trabajada anteriormente.
7. Analiza y escribe qué consecuencias económicas puede traer para la familia la pandemia del coronavirus?
8. Pregúntale a cada miembro de la familia según su opinión y experiencia : ¿Cómo puede Colombia salir de la crisis económica en que va a quedar después de la pandemia del coronavirus? Escribe sus respuestas en el cuaderno .

Para entrar a los juegos debes tener presente:

• Habilitar , Adobe Flash Player en tu navegador sino esta habilitado para poder abrirlo .
• Leer las indicaciones antes de entrar a jugar,  para que la actividad propuesta la realices  muy bien y aprendas mucho  a través del juego.